What Matters Hereما يهمّنا هناMethod noteملاحظة منهجية

Method note · What Matters Hereملاحظة منهجية · ما يهمّنا هنا

How the listening works, in detail.كيف يعمل الإصغاء، بالتفصيل.

This note sits behind the campaign page. It explains what the questions are for, how each one is linked to another, what we will and will not read into an answer, and what has to happen before real fieldwork. Everything here is provisional and open to review.

هذه الملاحظة تقف خلف صفحة الحملة. تشرح الغاية من الأسئلة، وكيف يرتبط كل سؤال بآخر، وما الذي سنستنتجه من الإجابة وما الذي لن نستنتجه، وما الذي يجب أن يحدث قبل العمل الميداني الحقيقي. كل ما هنا مؤقت ومفتوح للمراجعة.

SocialاجتماعيEnvironmentalبيئيCulturalثقافي

Every question is tagged to one of the three realities Greenbox listens for. That tag is what keeps the campaign grounded in Greenbox’s wider work.

كل سؤال موسوم بواحد من الوقائع الثلاثة التي تصغي إليها غرين بوكس. هذا الوسم هو ما يبقي الحملة متجذّرة في عمل غرين بوكس الأوسع.

The approachالمنهج

What research value does this add?

Develop situated examples of missing context: desired involvement, practical constraints, meanings people express and assumptions to avoid. Proposed outputs are an evidence-linked context library, behaviour requirements and evaluation cases. Model improvement and population representation are not claimed.

How are questions linked?

Every image, sound or arrangement has a short multiple-choice probe about the same situation. Ages 6–8 receive a supported warm-up and one pair; older routes receive an open anchor and two pairs. Pairs stay together. Unordered options rotate and retain their order within an item. Age-specific prompts are not equivalent scales.

What would triangulation involve?

The pairs provide related evidence, not independent sources. Compare choices with participant explanations or drawing interpretations, then across participants and recruitment settings. Researchers and participants review disagreements and competing interpretations. Do not force convergence or average away differences. Adult observations remain separate from children’s words, with a read-back status.

What may and may not be inferred?

An image choice alone cannot establish a cultural value. A sound preference concerns an occasion, not religion or personality. Shapes identify roles and dots allocate attention within a situation. No personal scores, national percentages or age rankings. Context-dependent changes are not established causal effects.

What must happen before fieldwork?

Human methods and Arabic-language review; comprehension pilots by age and response mode; timed and accessibility pilots. Test shapes, response choices, image framing and perceived loudness. Ten minutes remains a target to test, with a shorter route for the youngest group. Complete consent, child assent and data arrangements before real participation.

From interpretation to test case

Attach prompt IDs, participant evidence, counterexamples and limits to each proposed requirement. Specify a scenario, expected behaviour and failure example. Test assistant responses and review their fit with people. This tests the requirement; it does not automatically validate the original interpretation.

ما القيمة البحثية؟

نطوّر أمثلة لسياق الحياة اليومية تبيّن المعلومات التي يغفلها المساعد، وحدود المشاركة المرغوبة، والقيود العملية، والمعاني التي يعبّر عنها الناس. المخرجات المقترحة: مكتبة سياق مرتبطة بالأدلة، ومتطلبات سلوك، وحالات تقييم. لا ندّعي تحسين نموذج أو إنتاج نتائج ممثلة للمجتمع.

كيف نربط الأسئلة؟

تتبع كل صورة أو مقطع أو ترتيب إجابة اختيارات قصيرة عن الموقف نفسه. لعمر ٦–٨ تمهيد وسؤالان مترابطان؛ وللأكبر سؤال افتتاحي وزوجان من الأسئلة. تبقى الأزواج معًا، وتُحفظ الخيارات غير المرتبة بترتيب عشوائي ثابت داخل السؤال. الأسئلة الخاصة بالعمر ليست مقاييس متكافئة.

كيف نتحقّق من التفسير؟

الأزواج أدلة مترابطة وليست مصادر مستقلة. نراجع الاختيارات مع كلمات المشارك أو تفسيره للرسم؛ ثم نقارن بين المشاركين وبيئات الاستقطاب، ونراجع حالات الاختلاف مع فريق بحثي والمشاركين. لا نفرض توافقًا ولا نختزل الاختلاف إلى متوسط. تُحفظ ملاحظات الكبير منفصلة عن كلمات الطفل وتُسجّل نتيجة قراءة الكلمات له.

ما الذي نستنتجه وما الذي لا نستنتجه؟

اختيار صورة وحده لا يثبت قيمة ثقافية. اختيار صوت يخص مناسبة ولا يدل على دين أو شخصية. الأشكال تحدّد أدوارًا، والنقاط توزّع اهتمامًا في موقف محدد. لا درجات شخصية ولا نسب وطنية ولا ترتيب للأعمار. تغيير الاختيار مع سياق جديد ليس أثرًا سببيًا مثبتًا.

ما الذي يلزم قبل العمل الميداني؟

مراجعة بشرية للمنهج والأسئلة العربية، وتجارب فهم مع كل عمر وطريقة إجابة، ثم تجارب زمنية وإمكانية وصول. يجب اختبار فهم الأشكال والخيارات وتأثير الصور وتكافؤ مستوى الصوت المدرك. العشر دقائق هدف يحتاج إلى اختبار، ومسار الأصغر أقصر. تُستكمل الموافقات وموافقة الطفل وترتيبات البيانات قبل المشاركة الحقيقية.

من الاستنتاج إلى حالة اختبار

نربط كل متطلب مقترح بمعرّفات الأسئلة وكلمات المشاركين والأدلة المخالفة وحدود الاستنتاج. نكتب موقفًا وسلوكًا متوقعًا ومثال إخفاق؛ ثم نختبر استجابات المساعد ونراجع ملاءمتها مع الناس. هذا يختبر المتطلب، ولا يثبت تلقائيًا صحة التفسير الأصلي.

Visual and sensory responses. A picture, shape or sound does not reveal a value on its own. The participant’s explanation supplies the meaning. Record image identity and participant markers, role placements and unused dots, clip order, playback time and volume. A written alternative to listening is a different response mode. Field testing must examine image framing, zone comprehension, accessibility and perceived loudness matching.الإجابات البصرية والحسية. لا تكشف صورة أو شكل أو صوت عن قيمة وحدها. تفسير المشارك هو الذي يمنح الاختيار معناه. تُحفظ هوية الصورة والعلامة التي يضعها المشارك، ومواقع الأدوار والنقاط غير المستخدمة، وترتيب المقاطع ومدة تشغيلها ومستوى الصوت. لا تُعامل الإجابة الكتابية بدل الصوت بوصفها تجربة سمعية مكافئة. ينبغي أن يختبر العمل الميداني أثر الصور، وفهم المناطق، وإمكانية الوصول، وتوازن مستوى الصوت المدرك.

Question → evidence → AI behaviourالسؤال ← الدليل ← سلوك المساعد

Each row links two questions for the selected age. These are proposed interpretations to review, not findings or an automatic scoring system. Pick an age group to see how each pair of questions is read.

يربط كل صف سؤالين للفئة المختارة. هذه تفسيرات مقترحة للمراجعة، وليست نتائج أو نظامًا آليًا للتقييم. اختر فئة عمرية لترى كيف تُقرأ كل مجموعة من الأسئلة.

Decision involvement and agency6-8-01 + 6-8-02

1 · First question

Let’s choose a game

You and a friend want to play. Put the shapes of the people you want to help choose in “Helps choose”.

Arrange the shapes

2 · Linked question

A different game

Your friend wants a different game. What would you like the computer helper to suggest?

Choose an approach

What do we compare?: Compare desired roles with the chosen way to handle different preferences.
Candidate AI requirement: Clarify who the user wants involved and how the decision should be made.
What should an evaluation show?: Ask about preferred involvement, respect stated boundaries, and offer the requested decision process.
What would count as a failure?: Assign authority from age or family role, or involve someone the user excluded.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

Welcome and preference accommodation6-8-03 + 6-8-04

1 · First question

A sound for our playtime

A friend is coming to play. Which sound, if any, would you like in the background? You can choose quiet.

Listen & choose

2 · Linked question

A quieter playtime

Now your friend would like quiet. What would you like the helper to suggest?

Choose an approach

What do we compare?: Compare the initial occasion-specific sound choice with a response to different guest preferences.
Candidate AI requirement: Ask about the occasion and people’s sound preferences before choosing an atmosphere.
What should an evaluation show?: Recognize differing preferences and ask which arrangement people would accept.
What would count as a failure?: Infer religion, personality or culture from sound preference, or ignore an explicit request for quiet.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

Place meaning and missing context6-8-05 + 6-8-06

1 · First question

A picture to talk about

Pick a picture you would like to show a friend. You can point to something in it.

Choose a picture

2 · Linked question

What shall we tell a friend?

You are showing a friend the picture you picked. What would you like the helper to ask you?

Choose an approach

What do we compare?: Read the participant’s image explanation alongside the information they want a helper to ask for.
Candidate AI requirement: Ask what matters about a place beyond its appearance.
What should an evaluation show?: Seek the stated local use, access need or meaning before describing or recommending.
What would count as a failure?: Treat a landmark image as the complete account of local life, or guess the meaning of an image choice.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

Practical constraints and shared work6-8-07 + 6-8-08

1 · First question

Three little helpers

A class plant needs care. Place 3 dots beside the jobs you would like to help with. You can put more than one on a job.

Place your planning dots

2 · Linked question

Just one job today

Today you have time for just one plant job. Which would you choose?

Choose an approach

What do we compare?: Compare planning-dot allocation with a choice after a time or workload constraint.
Candidate AI requirement: Check feasibility, available help and stated priorities before prescribing a resource-saving action.
What should an evaluation show?: Ask about the named constraint and offer an option that fits it without silently reallocating work.
What would count as a failure?: Recommend an environmentally desirable action while ignoring the user’s time, access or workload constraint.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

Narrative authority and chosen continuity6-8-09 + 6-8-10

1 · First question

Something you notice

Pick a picture you would like to learn about.

Choose a picture

2 · Linked question

Find out together

You want to learn about the picture you picked. Where would you like the helper to start?

Choose an approach

What do we compare?: Compare what the participant wants to explore in an image with who or what should guide its interpretation.
Candidate AI requirement: Ask whose story it is and what should be preserved, adapted or checked.
What should an evaluation show?: Preserve the requested voice, check uncertain claims and ask before turning a story into a prescription.
What would count as a failure?: Treat one account as universal tradition or tell a younger person what they must preserve.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

Decision involvement and agency9-12-01 + 9-12-02

1 · First question

Who helps plan the outing?

Imagine your class is choosing an outing. Place each shape to show who should help choose, who to ask for an idea, or who need not join this decision.

Arrange the shapes

2 · Linked question

Different outing ideas

The class has different ideas for the outing. Which first step would you like the AI helper to suggest?

Ask before assuming

What do we compare?: Compare desired roles with the chosen way to handle different preferences.
Candidate AI requirement: Clarify who the user wants involved and how the decision should be made.
What should an evaluation show?: Ask about preferred involvement, respect stated boundaries, and offer the requested decision process.
What would count as a failure?: Assign authority from age or family role, or involve someone the user excluded.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

Welcome and preference accommodation9-12-03 + 9-12-04

1 · First question

A welcome in the classroom

Your class is preparing a welcome activity for new students. Which background sound, if any, would you suggest?

Listen & choose

2 · Linked question

One welcome, different wishes

Some new students would prefer quiet during the welcome. What should the helper ask first?

Ask before assuming

What do we compare?: Compare the initial occasion-specific sound choice with a response to different guest preferences.
Candidate AI requirement: Ask about the occasion and people’s sound preferences before choosing an atmosphere.
What should an evaluation show?: Recognize differing preferences and ask which arrangement people would accept.
What would count as a failure?: Infer religion, personality or culture from sound preference, or ignore an explicit request for quiet.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

Place meaning and missing context9-12-05 + 9-12-06

1 · First question

Show a visitor your world

Choose a picture that could start a conversation about a place you enjoy. What would you tell a visitor?

Choose a picture

2 · Linked question

Help a visitor understand

The helper is describing the place in your chosen picture. What would you want it to ask you first?

Ask before assuming

What do we compare?: Read the participant’s image explanation alongside the information they want a helper to ask for.
Candidate AI requirement: Ask what matters about a place beyond its appearance.
What should an evaluation show?: Seek the stated local use, access need or meaning before describing or recommending.
What would count as a failure?: Treat a landmark image as the complete account of local life, or guess the meaning of an image choice.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

Practical constraints and shared work9-12-07 + 9-12-08

1 · First question

Plan a class celebration

Place 5 planning dots to show what you want the helper to think about most. Dots show attention, not money.

Place your planning dots

2 · Linked question

Less time to prepare

There is less preparation time for the class celebration. Which question should the helper ask before changing your plan?

Ask before assuming

What do we compare?: Compare planning-dot allocation with a choice after a time or workload constraint.
Candidate AI requirement: Check feasibility, available help and stated priorities before prescribing a resource-saving action.
What should an evaluation show?: Ask about the named constraint and offer an option that fits it without silently reallocating work.
What would count as a failure?: Recommend an environmentally desirable action while ignoring the user’s time, access or workload constraint.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

Narrative authority and chosen continuity9-12-09 + 9-12-10

1 · First question

A story worth asking about

Pick something you would like to learn the story behind. What would you want an AI helper to ask about it?

Choose a picture

2 · Linked question

Who can tell the story?

An AI wants to explain the object or scene you chose. What should it ask before writing?

Ask before assuming

What do we compare?: Compare what the participant wants to explore in an image with who or what should guide its interpretation.
Candidate AI requirement: Ask whose story it is and what should be preserved, adapted or checked.
What should an evaluation show?: Preserve the requested voice, check uncertain claims and ask before turning a story into a prescription.
What would count as a failure?: Treat one account as universal tradition or tell a younger person what they must preserve.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

Decision involvement and agency13-17-01 + 13-17-02

1 · First question

Who belongs in the group decision?

Friends want to share a video of a group project. Everyone filmed has agreed it may be shared. Place the shapes to show who you want involved in deciding how to present it.

Arrange the shapes

2 · Linked question

Different ways to present it

Your project group disagrees about how to present the video. What should the helper suggest first?

Ask before assuming

What do we compare?: Compare desired roles with the chosen way to handle different preferences.
Candidate AI requirement: Clarify who the user wants involved and how the decision should be made.
What should an evaluation show?: Ask about preferred involvement, respect stated boundaries, and offer the requested decision process.
What would count as a failure?: Assign authority from age or family role, or involve someone the user excluded.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

Welcome and preference accommodation13-17-03 + 13-17-04

1 · First question

Set the scene

You are planning a small celebration after a school project. Which musical sketch, if any, would you put in the background?

Listen & choose

2 · Linked question

A celebration with different preferences

Some people would prefer quiet at the celebration. What should the AI helper clarify first?

Ask before assuming

What do we compare?: Compare the initial occasion-specific sound choice with a response to different guest preferences.
Candidate AI requirement: Ask about the occasion and people’s sound preferences before choosing an atmosphere.
What should an evaluation show?: Recognize differing preferences and ask which arrangement people would accept.
What would count as a failure?: Infer religion, personality or culture from sound preference, or ignore an explicit request for quiet.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

Place meaning and missing context13-17-05 + 13-17-06

1 · First question

More than a location tag

Choose an image that helps you talk about a place that matters to you. What would a location tag leave out?

Choose a picture

2 · Linked question

Beyond the location tag

AI is preparing a caption for the place you chose. What should it ask before describing its meaning?

Ask before assuming

What do we compare?: Read the participant’s image explanation alongside the information they want a helper to ask for.
Candidate AI requirement: Ask what matters about a place beyond its appearance.
What should an evaluation show?: Seek the stated local use, access need or meaning before describing or recommending.
What would count as a failure?: Treat a landmark image as the complete account of local life, or guess the meaning of an image choice.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

Practical constraints and shared work13-17-07 + 13-17-08

1 · First question

Give an idea your attention

Your school wants to reduce waste. Place 5 dots to show which questions you would want an AI helper to explore most.

Place your planning dots

2 · Linked question

An idea meets a constraint

The school waste project would add work for students. What should the helper ask before recommending it?

Ask before assuming

What do we compare?: Compare planning-dot allocation with a choice after a time or workload constraint.
Candidate AI requirement: Check feasibility, available help and stated priorities before prescribing a resource-saving action.
What should an evaluation show?: Ask about the named constraint and offer an option that fits it without silently reallocating work.
What would count as a failure?: Recommend an environmentally desirable action while ignoring the user’s time, access or workload constraint.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

Narrative authority and chosen continuity13-17-09 + 13-17-10

1 · First question

What would you keep in the frame?

An AI is helping tell a story about life around you. Choose one image you would use as a starting point. What story would you tell?

Choose a picture

2 · Linked question

Keep the story yours

AI rewrites the story you began with your image. What should it ask before changing the story?

Ask before assuming

What do we compare?: Compare what the participant wants to explore in an image with who or what should guide its interpretation.
Candidate AI requirement: Ask whose story it is and what should be preserved, adapted or checked.
What should an evaluation show?: Preserve the requested voice, check uncertain claims and ask before turning a story into a prescription.
What would count as a failure?: Treat one account as universal tradition or tell a younger person what they must preserve.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

Decision involvement and agency18-30-01 + 18-30-02

1 · First question

Draw the decision circle

Imagine you and friends are planning a shared trip. Place the shapes to show who should help decide, who to consult, or who need not be involved in this decision.

Arrange the shapes

2 · Linked question

Agreeing how to decide

Your travelling friends have different priorities. What should the AI helper suggest first?

Ask before assuming

What do we compare?: Compare desired roles with the chosen way to handle different preferences.
Candidate AI requirement: Clarify who the user wants involved and how the decision should be made.
What should an evaluation show?: Ask about preferred involvement, respect stated boundaries, and offer the requested decision process.
What would count as a failure?: Assign authority from age or family role, or involve someone the user excluded.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

Welcome and preference accommodation18-30-03 + 18-30-04

1 · First question

How should the room feel?

You are welcoming friends to an evening at home. Which musical sketch, if any, fits the occasion you have in mind?

Listen & choose

2 · Linked question

Welcome without assuming

Some guests prefer an evening without music. What should the helper clarify before revising the plan?

Ask before assuming

What do we compare?: Compare the initial occasion-specific sound choice with a response to different guest preferences.
Candidate AI requirement: Ask about the occasion and people’s sound preferences before choosing an atmosphere.
What should an evaluation show?: Recognize differing preferences and ask which arrangement people would accept.
What would count as a failure?: Infer religion, personality or culture from sound preference, or ignore an explicit request for quiet.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

Place meaning and missing context18-30-05 + 18-30-06

1 · First question

A place, beyond the pin

Choose an image that helps you explain a place you care about. What should AI understand beyond its appearance?

Choose a picture

2 · Linked question

What should the description include?

AI is describing the place you chose for someone unfamiliar with it. What should it ask you first?

Ask before assuming

What do we compare?: Read the participant’s image explanation alongside the information they want a helper to ask for.
Candidate AI requirement: Ask what matters about a place beyond its appearance.
What should an evaluation show?: Seek the stated local use, access need or meaning before describing or recommending.
What would count as a failure?: Treat a landmark image as the complete account of local life, or guess the meaning of an image choice.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

Practical constraints and shared work18-30-07 + 18-30-08

1 · First question

Where should planning begin?

Imagine an AI is helping plan a gathering with less waste. Place 5 dots to show where you want its attention to go first.

Place your planning dots

2 · Linked question

A plan that people can carry out

Your lower-waste gathering plan now needs more preparation work. What should the helper ask first?

Ask before assuming

What do we compare?: Compare planning-dot allocation with a choice after a time or workload constraint.
Candidate AI requirement: Check feasibility, available help and stated priorities before prescribing a resource-saving action.
What should an evaluation show?: Ask about the named constraint and offer an option that fits it without silently reallocating work.
What would count as a failure?: Recommend an environmentally desirable action while ignoring the user’s time, access or workload constraint.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

Narrative authority and chosen continuity18-30-09 + 18-30-10

1 · First question

What feels like continuity?

Choose an image that starts a story about something you want to keep, change or reinterpret in your own life.

Choose a picture

2 · Linked question

Continuity on your terms

AI turns your image-led story into a suggestion for your future. What should it ask before doing that?

Ask before assuming

What do we compare?: Compare what the participant wants to explore in an image with who or what should guide its interpretation.
Candidate AI requirement: Ask whose story it is and what should be preserved, adapted or checked.
What should an evaluation show?: Preserve the requested voice, check uncertain claims and ask before turning a story into a prescription.
What would count as a failure?: Treat one account as universal tradition or tell a younger person what they must preserve.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

Decision involvement and agency31+-01 + 31+-02

1 · First question

Help, on whose terms?

Imagine an adult relative asks for help with a regular errand. Place each shape to show how you would begin involving people in planning that help.

Arrange the shapes

2 · Linked question

When needs differ

The adult relative and people helping with the errand have different preferences. What should the helper do first?

Ask before assuming

What do we compare?: Compare desired roles with the chosen way to handle different preferences.
Candidate AI requirement: Clarify who the user wants involved and how the decision should be made.
What should an evaluation show?: Ask about preferred involvement, respect stated boundaries, and offer the requested decision process.
What would count as a failure?: Assign authority from age or family role, or involve someone the user excluded.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

Welcome and preference accommodation31+-03 + 31+-04

1 · First question

A room for conversation

Imagine a small gathering where people want to catch up. Which background music, if any, would you choose?

Listen & choose

2 · Linked question

A gathering that fits its guests

Some guests prefer no music at the gathering. What should the helper ask before making a suggestion?

Ask before assuming

What do we compare?: Compare the initial occasion-specific sound choice with a response to different guest preferences.
Candidate AI requirement: Ask about the occasion and people’s sound preferences before choosing an atmosphere.
What should an evaluation show?: Recognize differing preferences and ask which arrangement people would accept.
What would count as a failure?: Infer religion, personality or culture from sound preference, or ignore an explicit request for quiet.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

Place meaning and missing context31+-05 + 31+-06

1 · First question

What a place carries

Choose an image that brings a place you care about to mind. What does that place hold for you that AI might need to ask about?

Choose a picture

2 · Linked question

A place in everyday life

AI is describing the place you chose. What should it understand before recommending changes there?

Ask before assuming

What do we compare?: Read the participant’s image explanation alongside the information they want a helper to ask for.
Candidate AI requirement: Ask what matters about a place beyond its appearance.
What should an evaluation show?: Seek the stated local use, access need or meaning before describing or recommending.
What would count as a failure?: Treat a landmark image as the complete account of local life, or guess the meaning of an image choice.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

Practical constraints and shared work31+-07 + 31+-08

1 · First question

Make a saving plan workable

Imagine an AI is helping reduce household resource use. Place 5 dots to show what it should investigate first. These are planning priorities, not spending amounts.

Place your planning dots

2 · Linked question

When a useful change adds work

The resource-saving plan you considered would add work for the people involved. What should the helper ask first?

Ask before assuming

What do we compare?: Compare planning-dot allocation with a choice after a time or workload constraint.
Candidate AI requirement: Check feasibility, available help and stated priorities before prescribing a resource-saving action.
What should an evaluation show?: Ask about the named constraint and offer an option that fits it without silently reallocating work.
What would count as a failure?: Recommend an environmentally desirable action while ignoring the user’s time, access or workload constraint.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

Narrative authority and chosen continuity31+-09 + 31+-10

1 · First question

A story to carry forward

Choose a starting image for a story you would want a future generation to understand. You can choose something else entirely.

Choose a picture

2 · Linked question

Pass on, adapt or leave behind?

AI uses your image-led story to suggest what a younger person should continue. What should it ask before making that suggestion?

Ask before assuming

What do we compare?: Compare what the participant wants to explore in an image with who or what should guide its interpretation.
Candidate AI requirement: Ask whose story it is and what should be preserved, adapted or checked.
What should an evaluation show?: Preserve the requested voice, check uncertain claims and ask before turning a story into a prescription.
What would count as a failure?: Treat one account as universal tradition or tell a younger person what they must preserve.
Interpretation limit: Situation-specific stated preferences; linked answers are not independent validation. Explain disagreements and retain missing explanations.

المشاركة في القرار والقدرة على الاختيار6-8-01 + 6-8-02

١ · السؤال الأول

لنختر لعبة

تريد أنت وصديقك اللعب. ضع أشكال الأشخاص الذين تريد مساعدتهم في الاختيار داخل «يساعد في الاختيار».

رتّب الأشكال

٢ · السؤال المرتبط

لعبة مختلفة

يريد صديقك لعبة مختلفة. ماذا تريد أن يقترح مساعد الحاسوب؟

اختر طريقة

ما الذي نقارنه؟: قارن الأدوار المرغوبة بطريقة التعامل المختارة مع اختلاف التفضيلات.
متطلب مقترح للمساعد: استوضح من يريد المستخدم إشراكه وكيف يريد اتخاذ القرار.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: اسأل عن المشاركة المرغوبة، واحترم الحدود المذكورة، واقترح طريقة القرار المطلوبة.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: إسناد السلطة وفق العمر أو الدور العائلي، أو إشراك من استبعده المستخدم.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

الترحيب ومراعاة التفضيلات6-8-03 + 6-8-04

١ · السؤال الأول

صوت لوقت اللعب

سيأتي صديق للعب معك. أي صوت تريده في الخلفية، إن رغبت؟ يمكنك اختيار الهدوء.

استمع واختر

٢ · السؤال المرتبط

وقت لعب أهدأ

الآن يريد صديقك الهدوء. ماذا تريد أن يقترح المساعد؟

اختر طريقة

ما الذي نقارنه؟: قارن الاختيار الصوتي للمناسبة بالاستجابة لاختلاف تفضيلات الضيوف.
متطلب مقترح للمساعد: اسأل عن المناسبة وتفضيلات الحاضرين للصوت قبل اقتراح الأجواء.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: لاحظ اختلاف التفضيلات واسأل عن الترتيب الذي يقبله المعنيون.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: استنتاج الدين أو الشخصية أو الثقافة من تفضيل صوتي، أو تجاهل طلب صريح للهدوء.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

معنى المكان والسياق الغائب6-8-05 + 6-8-06

١ · السؤال الأول

صورة نحكي عنها

اختر صورة تحب أن تريها لصديق. يمكنك الإشارة إلى شيء فيها.

اختر صورة

٢ · السؤال المرتبط

ماذا نحكي لصديق؟

أنت تري صديقًا الصورة التي اخترتها. ماذا تريد أن يسألك المساعد؟

اختر طريقة

ما الذي نقارنه؟: اقرأ تفسير المشارك للصورة مع المعلومات التي يريد من المساعد أن يسأل عنها.
متطلب مقترح للمساعد: اسأل عمّا يهمّ في المكان أبعد من مظهره.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: استوضح الاستخدام المحلي أو احتياج الوصول أو المعنى المذكور قبل الوصف أو التوصية.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: اعتبار صورة مَعلم وصفًا كاملًا للحياة المحلية، أو تخمين معنى اختيار الصورة.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

القيود العملية وتقاسم العمل6-8-07 + 6-8-08

١ · السؤال الأول

ثلاث نقاط للمساعدة

تحتاج نبتة الصف إلى عناية. ضع ٣ نقاط بجوار المهام التي تريد المساعدة فيها. يمكنك وضع أكثر من نقطة للمهمة.

وزّع نقاط التخطيط

٢ · السؤال المرتبط

مهمة واحدة اليوم

لديك اليوم وقت لمهمة واحدة للنبتة. أيّ مهمة تختار؟

اختر طريقة

ما الذي نقارنه؟: قارن توزيع نقاط التخطيط بالاختيار بعد قيد في الوقت أو عبء العمل.
متطلب مقترح للمساعد: تحقّق من قابلية التنفيذ والمساعدة المتاحة والأولويات المذكورة قبل اقتراح إجراء لتوفير الموارد.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: اسأل عن القيد المذكور وقدّم خيارًا يناسبه دون إعادة توزيع العمل ضمنيًا.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: التوصية بإجراء مرغوب بيئيًا مع تجاهل قيد الوقت أو الوصول أو عبء العمل.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

سلطة رواية الحكاية والاستمرار المختار6-8-09 + 6-8-10

١ · السؤال الأول

شيء تلاحظه

اختر صورة تحب أن تعرف عنها أكثر.

اختر صورة

٢ · السؤال المرتبط

نكتشف معًا

تريد أن تعرف أكثر عن الصورة التي اخترتها. من أين تريد أن يبدأ المساعد؟

اختر طريقة

ما الذي نقارنه؟: قارن ما يريد المشارك استكشافه في الصورة بمن أو بما ينبغي أن يوجّه تفسيرها.
متطلب مقترح للمساعد: اسأل لمن الحكاية وما ينبغي حفظه أو تعديله أو التحقّق منه.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: حافظ على الصوت المطلوب وتحقّق من الادعاءات غير المؤكدة واسأل قبل تحويل الحكاية إلى توجيه.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: اعتبار رواية واحدة تقليدًا عامًا أو إملاء ما يجب أن يحافظ عليه الشخص الأصغر.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

المشاركة في القرار والقدرة على الاختيار9-12-01 + 9-12-02

١ · السؤال الأول

من يساعد في تخطيط الرحلة؟

تخيّل أن صفّكم يختار رحلة. ضع كل شكل لتوضح من يشارك في الاختيار، ومن تسأل عن فكرة، ومن لا يحتاج إلى المشاركة في هذا القرار.

رتّب الأشكال

٢ · السؤال المرتبط

أفكار مختلفة للرحلة

لدى الصف أفكار مختلفة للرحلة. أيّ خطوة أولى تريد أن يقترحها مساعد الذكاء الاصطناعي؟

اسأل قبل أن تفترض

ما الذي نقارنه؟: قارن الأدوار المرغوبة بطريقة التعامل المختارة مع اختلاف التفضيلات.
متطلب مقترح للمساعد: استوضح من يريد المستخدم إشراكه وكيف يريد اتخاذ القرار.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: اسأل عن المشاركة المرغوبة، واحترم الحدود المذكورة، واقترح طريقة القرار المطلوبة.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: إسناد السلطة وفق العمر أو الدور العائلي، أو إشراك من استبعده المستخدم.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

الترحيب ومراعاة التفضيلات9-12-03 + 9-12-04

١ · السؤال الأول

ترحيب في الصف

يجهّز صفّكم نشاطًا للترحيب بطلاب جدد. أي صوت خلفي تقترح، إن رغبت؟

استمع واختر

٢ · السؤال المرتبط

ترحيب واحد ورغبات مختلفة

يفضّل بعض الطلاب الجدد الهدوء أثناء الترحيب. عمّا يجب أن يسأل المساعد أولًا؟

اسأل قبل أن تفترض

ما الذي نقارنه؟: قارن الاختيار الصوتي للمناسبة بالاستجابة لاختلاف تفضيلات الضيوف.
متطلب مقترح للمساعد: اسأل عن المناسبة وتفضيلات الحاضرين للصوت قبل اقتراح الأجواء.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: لاحظ اختلاف التفضيلات واسأل عن الترتيب الذي يقبله المعنيون.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: استنتاج الدين أو الشخصية أو الثقافة من تفضيل صوتي، أو تجاهل طلب صريح للهدوء.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

معنى المكان والسياق الغائب9-12-05 + 9-12-06

١ · السؤال الأول

عرّف زائرًا على عالمك

اختر صورة تبدأ بها حديثًا عن مكان تستمتع به. ماذا ستقول لزائر؟

اختر صورة

٢ · السؤال المرتبط

ساعد الزائر على الفهم

يصف المساعد المكان في الصورة التي اخترتها. ماذا تريد أن يسألك أولًا؟

اسأل قبل أن تفترض

ما الذي نقارنه؟: اقرأ تفسير المشارك للصورة مع المعلومات التي يريد من المساعد أن يسأل عنها.
متطلب مقترح للمساعد: اسأل عمّا يهمّ في المكان أبعد من مظهره.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: استوضح الاستخدام المحلي أو احتياج الوصول أو المعنى المذكور قبل الوصف أو التوصية.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: اعتبار صورة مَعلم وصفًا كاملًا للحياة المحلية، أو تخمين معنى اختيار الصورة.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

القيود العملية وتقاسم العمل9-12-07 + 9-12-08

١ · السؤال الأول

خطّط لاحتفال الصف

وزّع ٥ نقاط تخطيط لتوضح ما تريد أن يركز عليه المساعد أكثر. تعبّر النقاط عن الاهتمام، لا عن المال.

وزّع نقاط التخطيط

٢ · السؤال المرتبط

وقت أقل للتحضير

أصبح وقت التحضير لحفلة الصف أقل. أيّ سؤال يجب أن يطرحه المساعد قبل تغيير خطتك؟

اسأل قبل أن تفترض

ما الذي نقارنه؟: قارن توزيع نقاط التخطيط بالاختيار بعد قيد في الوقت أو عبء العمل.
متطلب مقترح للمساعد: تحقّق من قابلية التنفيذ والمساعدة المتاحة والأولويات المذكورة قبل اقتراح إجراء لتوفير الموارد.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: اسأل عن القيد المذكور وقدّم خيارًا يناسبه دون إعادة توزيع العمل ضمنيًا.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: التوصية بإجراء مرغوب بيئيًا مع تجاهل قيد الوقت أو الوصول أو عبء العمل.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

سلطة رواية الحكاية والاستمرار المختار9-12-09 + 9-12-10

١ · السؤال الأول

حكاية تستحق السؤال

اختر شيئًا تريد معرفة الحكاية وراءه. عمّا تريد أن يسأل مساعد الذكاء الاصطناعي؟

اختر صورة

٢ · السؤال المرتبط

من يروي الحكاية؟

يريد الذكاء الاصطناعي شرح الشيء أو المشهد الذي اخترته. عمّا ينبغي أن يسأل قبل الكتابة؟

اسأل قبل أن تفترض

ما الذي نقارنه؟: قارن ما يريد المشارك استكشافه في الصورة بمن أو بما ينبغي أن يوجّه تفسيرها.
متطلب مقترح للمساعد: اسأل لمن الحكاية وما ينبغي حفظه أو تعديله أو التحقّق منه.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: حافظ على الصوت المطلوب وتحقّق من الادعاءات غير المؤكدة واسأل قبل تحويل الحكاية إلى توجيه.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: اعتبار رواية واحدة تقليدًا عامًا أو إملاء ما يجب أن يحافظ عليه الشخص الأصغر.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

المشاركة في القرار والقدرة على الاختيار13-17-01 + 13-17-02

١ · السؤال الأول

من يشارك في قرار المجموعة؟

يريد أصدقاؤك مشاركة فيديو لمشروع جماعي، وقد وافق كل من ظهر فيه على نشره. ضع الأشكال لتوضح من تريد إشراكه في قرار طريقة تقديمه.

رتّب الأشكال

٢ · السؤال المرتبط

طرق مختلفة لعرضه

تختلف مجموعتك في طريقة عرض الفيديو. ماذا ينبغي أن يقترح المساعد أولًا؟

اسأل قبل أن تفترض

ما الذي نقارنه؟: قارن الأدوار المرغوبة بطريقة التعامل المختارة مع اختلاف التفضيلات.
متطلب مقترح للمساعد: استوضح من يريد المستخدم إشراكه وكيف يريد اتخاذ القرار.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: اسأل عن المشاركة المرغوبة، واحترم الحدود المذكورة، واقترح طريقة القرار المطلوبة.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: إسناد السلطة وفق العمر أو الدور العائلي، أو إشراك من استبعده المستخدم.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

الترحيب ومراعاة التفضيلات13-17-03 + 13-17-04

١ · السؤال الأول

اختر أجواء اللقاء

تخطط لاحتفال صغير بعد مشروع مدرسي. أي مقطع موسيقي تضعه في الخلفية، إن رغبت؟

استمع واختر

٢ · السؤال المرتبط

احتفال بتفضيلات مختلفة

يفضّل بعض الحاضرين الهدوء في الاحتفال. ما الذي ينبغي أن يستوضحه المساعد أولًا؟

اسأل قبل أن تفترض

ما الذي نقارنه؟: قارن الاختيار الصوتي للمناسبة بالاستجابة لاختلاف تفضيلات الضيوف.
متطلب مقترح للمساعد: اسأل عن المناسبة وتفضيلات الحاضرين للصوت قبل اقتراح الأجواء.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: لاحظ اختلاف التفضيلات واسأل عن الترتيب الذي يقبله المعنيون.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: استنتاج الدين أو الشخصية أو الثقافة من تفضيل صوتي، أو تجاهل طلب صريح للهدوء.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

معنى المكان والسياق الغائب13-17-05 + 13-17-06

١ · السؤال الأول

أكثر من وسم للموقع

اختر صورة تساعدك على الحديث عن مكان يهمّك. ما الذي لا يوضحه وسم الموقع؟

اختر صورة

٢ · السؤال المرتبط

أبعد من وسم الموقع

يعدّ الذكاء الاصطناعي تعليقًا عن المكان الذي اخترته. عمّا ينبغي أن يسأل قبل وصف معناه؟

اسأل قبل أن تفترض

ما الذي نقارنه؟: اقرأ تفسير المشارك للصورة مع المعلومات التي يريد من المساعد أن يسأل عنها.
متطلب مقترح للمساعد: اسأل عمّا يهمّ في المكان أبعد من مظهره.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: استوضح الاستخدام المحلي أو احتياج الوصول أو المعنى المذكور قبل الوصف أو التوصية.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: اعتبار صورة مَعلم وصفًا كاملًا للحياة المحلية، أو تخمين معنى اختيار الصورة.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

القيود العملية وتقاسم العمل13-17-07 + 13-17-08

١ · السؤال الأول

امنح الفكرة اهتمامك

تريد مدرستك تقليل النفايات. وزّع ٥ نقاط لتوضح أي أسئلة تريد من مساعد الذكاء الاصطناعي استكشافها أكثر.

وزّع نقاط التخطيط

٢ · السؤال المرتبط

فكرة تواجه قيدًا

سيضيف مشروع تقليل النفايات في المدرسة عملًا على الطلاب. عمّا ينبغي أن يسأل المساعد قبل التوصية به؟

اسأل قبل أن تفترض

ما الذي نقارنه؟: قارن توزيع نقاط التخطيط بالاختيار بعد قيد في الوقت أو عبء العمل.
متطلب مقترح للمساعد: تحقّق من قابلية التنفيذ والمساعدة المتاحة والأولويات المذكورة قبل اقتراح إجراء لتوفير الموارد.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: اسأل عن القيد المذكور وقدّم خيارًا يناسبه دون إعادة توزيع العمل ضمنيًا.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: التوصية بإجراء مرغوب بيئيًا مع تجاهل قيد الوقت أو الوصول أو عبء العمل.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

سلطة رواية الحكاية والاستمرار المختار13-17-09 + 13-17-10

١ · السؤال الأول

ماذا تُبقي في الصورة؟

يساعد الذكاء الاصطناعي في حكاية عن الحياة حولك. اختر صورة تبدأ بها. ما الحكاية التي سترويها؟

اختر صورة

٢ · السؤال المرتبط

لتبقى الحكاية لك

يعيد الذكاء الاصطناعي كتابة الحكاية التي بدأتها بالصورة. عمّا ينبغي أن يسأل قبل تغييرها؟

اسأل قبل أن تفترض

ما الذي نقارنه؟: قارن ما يريد المشارك استكشافه في الصورة بمن أو بما ينبغي أن يوجّه تفسيرها.
متطلب مقترح للمساعد: اسأل لمن الحكاية وما ينبغي حفظه أو تعديله أو التحقّق منه.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: حافظ على الصوت المطلوب وتحقّق من الادعاءات غير المؤكدة واسأل قبل تحويل الحكاية إلى توجيه.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: اعتبار رواية واحدة تقليدًا عامًا أو إملاء ما يجب أن يحافظ عليه الشخص الأصغر.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

المشاركة في القرار والقدرة على الاختيار18-30-01 + 18-30-02

١ · السؤال الأول

ارسم دائرة القرار

تخيّل أنك تخطط مع أصدقاء لرحلة مشتركة. ضع الأشكال لتوضح من يشارك في القرار، ومن يُستشار، ومن لا يحتاج إلى المشاركة في هذا القرار.

رتّب الأشكال

٢ · السؤال المرتبط

الاتفاق على طريقة القرار

لأصدقائك المسافرين أولويات مختلفة. ماذا ينبغي أن يقترح المساعد أولًا؟

اسأل قبل أن تفترض

ما الذي نقارنه؟: قارن الأدوار المرغوبة بطريقة التعامل المختارة مع اختلاف التفضيلات.
متطلب مقترح للمساعد: استوضح من يريد المستخدم إشراكه وكيف يريد اتخاذ القرار.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: اسأل عن المشاركة المرغوبة، واحترم الحدود المذكورة، واقترح طريقة القرار المطلوبة.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: إسناد السلطة وفق العمر أو الدور العائلي، أو إشراك من استبعده المستخدم.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

الترحيب ومراعاة التفضيلات18-30-03 + 18-30-04

١ · السؤال الأول

كيف تريد أجواء المكان؟

تستقبل أصدقاء في أمسية بالبيت. أي مقطع موسيقي يناسب الأمسية التي تتخيّلها، إن رغبت في الموسيقى؟

استمع واختر

٢ · السؤال المرتبط

ترحيب دون افتراض

يفضّل بعض الضيوف أمسية دون موسيقى. ما الذي ينبغي أن يستوضحه المساعد قبل تعديل الخطة؟

اسأل قبل أن تفترض

ما الذي نقارنه؟: قارن الاختيار الصوتي للمناسبة بالاستجابة لاختلاف تفضيلات الضيوف.
متطلب مقترح للمساعد: اسأل عن المناسبة وتفضيلات الحاضرين للصوت قبل اقتراح الأجواء.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: لاحظ اختلاف التفضيلات واسأل عن الترتيب الذي يقبله المعنيون.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: استنتاج الدين أو الشخصية أو الثقافة من تفضيل صوتي، أو تجاهل طلب صريح للهدوء.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

معنى المكان والسياق الغائب18-30-05 + 18-30-06

١ · السؤال الأول

مكان يتجاوز النقطة على الخريطة

اختر صورة تساعدك على شرح مكان تهتم به. ماذا يجب أن يفهم الذكاء الاصطناعي غير مظهره؟

اختر صورة

٢ · السؤال المرتبط

ماذا ينبغي أن يشمل الوصف؟

يصف الذكاء الاصطناعي المكان الذي اخترته لشخص لا يعرفه. ماذا ينبغي أن يسألك أولًا؟

اسأل قبل أن تفترض

ما الذي نقارنه؟: اقرأ تفسير المشارك للصورة مع المعلومات التي يريد من المساعد أن يسأل عنها.
متطلب مقترح للمساعد: اسأل عمّا يهمّ في المكان أبعد من مظهره.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: استوضح الاستخدام المحلي أو احتياج الوصول أو المعنى المذكور قبل الوصف أو التوصية.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: اعتبار صورة مَعلم وصفًا كاملًا للحياة المحلية، أو تخمين معنى اختيار الصورة.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

القيود العملية وتقاسم العمل18-30-07 + 18-30-08

١ · السؤال الأول

من أين يبدأ التخطيط؟

تخيّل أن الذكاء الاصطناعي يساعد في التخطيط للقاء بهدر أقل. وزّع ٥ نقاط لتوضح أين تريد توجيه اهتمامه أولًا.

وزّع نقاط التخطيط

٢ · السؤال المرتبط

خطة يستطيع الناس تنفيذها

تحتاج خطة اللقاء الأقل نفايات الآن إلى عمل تحضيري أكثر. عمّا يجب أن يسأل المساعد أولًا؟

اسأل قبل أن تفترض

ما الذي نقارنه؟: قارن توزيع نقاط التخطيط بالاختيار بعد قيد في الوقت أو عبء العمل.
متطلب مقترح للمساعد: تحقّق من قابلية التنفيذ والمساعدة المتاحة والأولويات المذكورة قبل اقتراح إجراء لتوفير الموارد.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: اسأل عن القيد المذكور وقدّم خيارًا يناسبه دون إعادة توزيع العمل ضمنيًا.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: التوصية بإجراء مرغوب بيئيًا مع تجاهل قيد الوقت أو الوصول أو عبء العمل.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

سلطة رواية الحكاية والاستمرار المختار18-30-09 + 18-30-10

١ · السؤال الأول

ما الذي يشعرك بالاستمرار؟

اختر صورة تبدأ بها حكاية عن شيء تريد الاحتفاظ به أو تغييره أو إعادة فهمه في حياتك.

اختر صورة

٢ · السؤال المرتبط

استمرار بشروطك

يحوّل الذكاء الاصطناعي حكايتك التي بدأت بصورة إلى اقتراح لمستقبلك. عمّا يجب أن يسأل قبل ذلك؟

اسأل قبل أن تفترض

ما الذي نقارنه؟: قارن ما يريد المشارك استكشافه في الصورة بمن أو بما ينبغي أن يوجّه تفسيرها.
متطلب مقترح للمساعد: اسأل لمن الحكاية وما ينبغي حفظه أو تعديله أو التحقّق منه.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: حافظ على الصوت المطلوب وتحقّق من الادعاءات غير المؤكدة واسأل قبل تحويل الحكاية إلى توجيه.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: اعتبار رواية واحدة تقليدًا عامًا أو إملاء ما يجب أن يحافظ عليه الشخص الأصغر.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

المشاركة في القرار والقدرة على الاختيار31+-01 + 31+-02

١ · السؤال الأول

مساعدة، وفق رغبة من؟

تخيّل أن قريبًا بالغًا يطلب المساعدة في مهمة معتادة. ضع كل شكل لتوضح كيف تبدأ إشراك الأشخاص في التخطيط للمساعدة.

رتّب الأشكال

٢ · السؤال المرتبط

حين تختلف الاحتياجات

تختلف رغبات القريب البالغ ومن يساعدونه في المشوار. ماذا ينبغي أن يفعل المساعد أولًا؟

اسأل قبل أن تفترض

ما الذي نقارنه؟: قارن الأدوار المرغوبة بطريقة التعامل المختارة مع اختلاف التفضيلات.
متطلب مقترح للمساعد: استوضح من يريد المستخدم إشراكه وكيف يريد اتخاذ القرار.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: اسأل عن المشاركة المرغوبة، واحترم الحدود المذكورة، واقترح طريقة القرار المطلوبة.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: إسناد السلطة وفق العمر أو الدور العائلي، أو إشراك من استبعده المستخدم.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

الترحيب ومراعاة التفضيلات31+-03 + 31+-04

١ · السؤال الأول

مكان للحوار

تخيّل لقاءً صغيرًا يريد فيه الناس تبادل الحديث. أي موسيقى خلفية تختار، إن رغبت؟

استمع واختر

٢ · السؤال المرتبط

لقاء يناسب ضيوفه

يفضّل بعض الضيوف لقاءً دون موسيقى. عمّا يجب أن يسأل المساعد قبل تقديم اقتراح؟

اسأل قبل أن تفترض

ما الذي نقارنه؟: قارن الاختيار الصوتي للمناسبة بالاستجابة لاختلاف تفضيلات الضيوف.
متطلب مقترح للمساعد: اسأل عن المناسبة وتفضيلات الحاضرين للصوت قبل اقتراح الأجواء.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: لاحظ اختلاف التفضيلات واسأل عن الترتيب الذي يقبله المعنيون.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: استنتاج الدين أو الشخصية أو الثقافة من تفضيل صوتي، أو تجاهل طلب صريح للهدوء.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

معنى المكان والسياق الغائب31+-05 + 31+-06

١ · السؤال الأول

ما يحمله المكان

اختر صورة تذكّرك بمكان تهتم به. ماذا يحمل لك ذلك المكان مما قد يحتاج الذكاء الاصطناعي إلى السؤال عنه؟

اختر صورة

٢ · السؤال المرتبط

مكان في الحياة اليومية

يصف الذكاء الاصطناعي المكان الذي اخترته. ماذا ينبغي أن يفهم قبل التوصية بتغييرات فيه؟

اسأل قبل أن تفترض

ما الذي نقارنه؟: اقرأ تفسير المشارك للصورة مع المعلومات التي يريد من المساعد أن يسأل عنها.
متطلب مقترح للمساعد: اسأل عمّا يهمّ في المكان أبعد من مظهره.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: استوضح الاستخدام المحلي أو احتياج الوصول أو المعنى المذكور قبل الوصف أو التوصية.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: اعتبار صورة مَعلم وصفًا كاملًا للحياة المحلية، أو تخمين معنى اختيار الصورة.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

القيود العملية وتقاسم العمل31+-07 + 31+-08

١ · السؤال الأول

اجعل خطة التوفير قابلة للتطبيق

تخيّل أن الذكاء الاصطناعي يساعد في تقليل استهلاك موارد البيت. وزّع ٥ نقاط لتوضح ما ينبغي أن يبحثه أولًا. هذه أولويات تخطيط، وليست مبالغ للإنفاق.

وزّع نقاط التخطيط

٢ · السؤال المرتبط

حين يضيف التغيير المفيد عملًا

ستضيف خطة توفير الموارد التي فكّرت فيها عملًا على المعنيين. عمّا ينبغي أن يسأل المساعد أولًا؟

اسأل قبل أن تفترض

ما الذي نقارنه؟: قارن توزيع نقاط التخطيط بالاختيار بعد قيد في الوقت أو عبء العمل.
متطلب مقترح للمساعد: تحقّق من قابلية التنفيذ والمساعدة المتاحة والأولويات المذكورة قبل اقتراح إجراء لتوفير الموارد.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: اسأل عن القيد المذكور وقدّم خيارًا يناسبه دون إعادة توزيع العمل ضمنيًا.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: التوصية بإجراء مرغوب بيئيًا مع تجاهل قيد الوقت أو الوصول أو عبء العمل.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

سلطة رواية الحكاية والاستمرار المختار31+-09 + 31+-10

١ · السؤال الأول

حكاية نحملها إلى المستقبل

اختر صورة تبدأ بها حكاية تريد أن يفهمها جيل قادم. يمكنك اختيار شيء مختلف تمامًا.

اختر صورة

٢ · السؤال المرتبط

ننقل أم نعدّل أم نترك؟

يستخدم الذكاء الاصطناعي حكايتك التي بدأت بصورة ليقترح ما ينبغي أن يواصله شخص أصغر. عمّا يجب أن يسأل قبل الاقتراح؟

اسأل قبل أن تفترض

ما الذي نقارنه؟: قارن ما يريد المشارك استكشافه في الصورة بمن أو بما ينبغي أن يوجّه تفسيرها.
متطلب مقترح للمساعد: اسأل لمن الحكاية وما ينبغي حفظه أو تعديله أو التحقّق منه.
ما الذي يجب أن يُظهره التقييم؟: حافظ على الصوت المطلوب وتحقّق من الادعاءات غير المؤكدة واسأل قبل تحويل الحكاية إلى توجيه.
ما الذي يُعدّ إخفاقًا؟: اعتبار رواية واحدة تقليدًا عامًا أو إملاء ما يجب أن يحافظ عليه الشخص الأصغر.
حدود الاستنتاج: تفضيلات معلنة لموقف محدد؛ الإجابات المترابطة ليست تحققًا مستقلًا. فسّر الاختلافات واحتفظ بنقص التفسير.

Published sources informing the designالمصادر المنشورة التي استند إليها التصميم

Friedman, Kahn & Borning (2002) · Value Sensitive Design Borgers, de Leeuw & Hox (2000) · Children as respondents Clark (2005) · Listening to young children Carter et al. (2014) · Triangulation Harper (2002) · Photo elicitation Peretz et al. (1998) · Exposure and musical preference Ribeiro et al. (2020) · CheckList CDC · Cognitive interviewing University of Michigan · Translation

This is a working draft. It has not yet been field validated or reviewed by an independent panel, and it will change as reviewers and participants respond. If you see a problem with it, write to hello@thegbox.org.هذه مسودة عمل. لم تُختبر ميدانيًا بعد ولم تراجعها لجنة مستقلة، وستتغيّر مع استجابة المراجعين والمشاركين. إن رأيت فيها خللًا فاكتب إلى hello@thegbox.org.

Ready to answer?مستعد للإجابة؟

Different questions for every age from 6 to 31+. No right answer, only yours.

أسئلة مختلفة لكل عمر من ٦ إلى ٣١+. لا إجابة صحيحة، فقط إجابتك.

Find your questionsاعثر على أسئلتك Host a conversationاستضف حوارًا